Le reportage

Le reportage

 

 La profession le considère comme le genre roi. Et c’est vrai qu’un bon reportage a fière

allure dans un journal ! Ses ingrédients : l’observation fine d’un événement, de

personnes, d’us et coutumes, de rouages sociaux, ... et la restitution dans un style

vivant de cette observation. Le reportage est en outre un bon moyen de sortir des

chemins balisés de l’information attendue.

 Quand M. Quidam parle de reportage, il évoque aussitôt les montagnes d’Afghanistan,

un village malien ou le visage d’un descendant d’Aztèques… rarement les pentes de

l’Etna et jamais le coin de sa rue. Or, un reportage n’a pas besoin de distance pour être

« bon ». De même, parler de « grand » reportage a quelque chose d’absurde, comme s’il

pouvait y avoir des « petits » reportages… Certes le plaisir que l’on peut avoir à

découvrir une région lointaine ou une activité humaine hors du commun a quelque chose

de grisant. Cela mis à part, le travail de restitution sera le même si l’on traite de la

difficulté de vivre d’un groupe de SDF pendant les grands froids.

 Le journaliste ne peut réaliser un reportage qu’en allant sur le terrain, où il pourra voir,

écouter, sentir (pris dans son sens littéral et métaphorique), toucher, goûter. Bref, il va

utiliser ses 5 sens et faire preuve de la plus grande curiosité possible. En reportage, rien

ne devrait être évident, tout devrait être objet à étonnement : ce sont souvent les

petits détails qui permettent de pimenter le récit et de lui donner la touche « vécu ».

 Méthode de travail

♦ Sur le terrain, faire preuve d’humilité et de discrétion ; se montrer ouvert à

l’inattendu, ne pas juger ; se montrer mobile ; aller à la rencontre des gens quand

ils peuvent être disponibles ; multiplier les rencontres : le chauffeur de taxi, la

femme de ménage, le passant, l’habitué d’un bistrot peuvent apporter plus que le

spécialiste ou la personne qu’il « faut absolument voir ».

♦ Prendre des notes. Décrire les ambiances, les lieux ; relever un mot, une phrase

entendus ; noter ses impressions, son ressenti ; consigner les faits, le moment et

l’endroit où ils se produisent. Tous ces éléments seront utiles lors de la rédaction

pour donner un sentiment de vécu.

♦ Ecrire. Surtout ne pas attendre, les images s’estompent vite. Si le reportage s’étend

sur plusieurs jours, reprendre ses notes en fin de journée, les compléter.

♦ Dès le retour en rédaction, on risque de se retrouver avec un amoncellement

d’éléments qu’il va falloir ordonner. Dégager alors une idée forte et réfléchir à la

manière de la « mettre en scène » par une image, un fait anodin, une impression

ressentie, la description d’un personnage, d’un lieu, une citation : ce sera sans

doute le début de l’article. A partir de là, construire un scénario qui permette

d’intégrer les séquences essentielles du reportage ; reprendre ses notes, voir quels

éléments ont été écartés, examiner s’il faut en réintégrer quelques-uns ; rechercher

les détails qui rendront le récit plus vivant ; encore affiner sa trame.

♦ Contrairement aux autres genres, la construction du reportage ne demande pas

d’aller du plus important à l’accessoire. Recourir à diverses formes : le récit, les

tableaux, le personnage central, la « cascade », par exemple.

Le récit : la forme chronologique n’est pas requise ; mettre en scène les

personnages et leurs relations ; décrire les ambiances et les lieux ; dire ce

qu’il se passe.

Les tableaux : Décrire une réalité en plusieurs tableaux, plusieurs petits

récits. L’addition de ces différentes scènes donnera une vision globale du

sujet. Le lien entre les différents tableaux peut être travaillé pour passer

plus ou moins inaperçu ou, au contraire, être nettement marqué.

Le personnage central : construire sa trame autour d’un personnage, ou

éventuellement d’un petit groupe. Mettre en scène le vécu de ce

personnage et ses interactions avec d’autres.

La « cascade »: variante des formes « tableaux » et « personnage central ».

Dans chaque tableau, faire apparaître un personnage dont l’avis ou le vécu

est mis en évidence. Chaque nouvelle séquence fait écho à la précédente.

 Rédiger enfin le titre et le chapeau. Ce dernier sert d’entrée en matière et répond aux

5W. Accorder de l’importance à cette dernière tâche. Il faut faire envie au lecteur pour

que l’effort fourni ne soit pas vain !