publier sur le Web

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Navigation dans le Web

Une page Web a une adresse (URL)

Chaque page comporte un ensemble de pages accessibles via

les liens hypertextes

Recherche sur le Web

• Le Web présente un volume énorme d’information

• Cette information serait inutile sans des instruments

pour la rechercher

• Deux approches principales à la recherche:

– Annuaires:

! présentent le contenu du Web à travers une hiérarchie de

catégories et sous-catégories

– Moteurs de recherche:

effectuent une recherche sur le contenu des pages indexées,

sur la base d’une requête posée par l’utilisateur

Les annuaires

• Les plus représentatifs:

Yahoo! Directory (http://dir.yahoo.com/)

! Open Directory (http://www.dmoz.org/)

• Les annuaires gardent pour chaque page référencée:

– Le titre, l’url, un descriptif , la catégorie

• Référencement: inscription de la part du responsable

du site

• Modalité de recherche:

1. (Obsolète) Descendre l’arborescence des catégories jusqu’au

domaine spécifique d'intérêt présentant une liste de sites

représentatifs

2. Spécifier des mots clefs: ils sont recherchés dans les noms des

catégories, dans les titres et descriptives des sites référencés

Moteurs de recherche

• Parcourent le Web de façon automatique et collectent les pages

Web visitées (Crawling)

• Analysent le contenu des pages collectées et construisent des

structure d'accès efficaces, basées sur les mots contenus dans les

pages (Indexing)

• Traitent les requêtes des utilisateurs (saisie de mots clefs)

(Search):

– À travers l’index, récupèrent les pages contenant les mots clefs

spécifiées

– Classent les résultats de la recherche sur la base de leur pertinence

à la requête et de leur importance (Ranking)

• Les plus connus: Google, Bing, Yahoo! Search

كيفية انجاز استعمال الزمن الاساتذة و الاقسام

كيفية انجاز استعمال الزمن الاساتذة و الاقسام

Marketing digital

Marketing digital

Votre stratégie de marketing digital est unique

vous avez les bases de la création d'une stratégie numérique.

Vous devrez également planifier votre stratégie pour une période à plus long terme.

Généralement, une période de 12 mois est un bon point de départ,

Rassemblez le tout.

• Des profils détaillés de client cible

• Un ou plusieurs objectifs spécifiques au marketing

• Un inventaire de vos médias possédés, gagnés et payés

• Un audit de vos médias possédés, gagnés et payés

• Un plan de création de contenu

Auditez vos médias payants.

Vous devez évaluer vos supports payants

existants sur chaque plateforme (Google AdWords, Facebook, Twitter, etc.)

Analysez vos médias gagnés.

Regardez d'où vient votre trafic et vos prospects

Planifier la création de contenu

• Titre

• Format

• Objectif

• Canal de diffusion

Identifier les lacunes dans votre contenu existant

vous avez découvert dans vos recherches que l'un des plus

grands défis de votre cible est de trouver la bonne pointure, mais que vous n'avez aucun contenu

répondant à cette préoccupation, alors vous devriez en créer un.

Auditer votre contenu existant

Dressez une liste de votre contenu actuel et classifiez chaque élément en fonction de ce qui a été le

plus performant par rapport à vos objectifs actuels.

Planifiez vos médias possédés.

Le contenu permet de

convertir les visiteurs de votre site web en prospects et en clients,

Qu'est-ce que la stratégie digitale ?

la série d'actions qui va vous aider à atteindre vos objectifs en

utilisant le marketing en ligne.

Qu'est-ce qu'une campagne de marketing digital ?

Cette

campagne fait partie de votre stratégie pour générer plus de prospects.

Comment construire une stratégie digitale ?

1. Définissez vos clients cibles

2. Identifiez vos objectifs et les outils

3. Analysez vos médias existants

4. Planifiez vos médias possédés

5. Analysez vos médias gagnés

6. Auditez vos médias payants

7. Rassemblez le tout

LA TIMIDITE

LA TIMIDITE

un defaut dont on exagere l'importance.

Quelquefois enfin la timidite a pour cause un

defaut reel. C'est une femme qui a le visage

marque par des cicatrices ou des taches de

rousseur

defiance consecutive a un insucces.

Telle personne a vu pericliter ses affaires a

la suite d'une crise economique generale ; elle

est victime des circonstances, et non de son

imprudence. Mais la voila qui tombe dans un

etat de depression ; elle attribue son malheur

a sa seule faute.

une peur deraisonnable du ridicule.

C'est elle qui provoque habituellement la

timidite sentimentale.

une maladresse imaginaire.

Certaines personnes se persuadent que leur

tenue exterieure manque de grace, que leur

attitude semble gauche, que leur entree dans

un salon provoque un mouvement de curiosite

railleuse.

une injuste mesestime de soi-meme.

Certains se croient inferieurs au point de vue

intellectuel. Ce qu'ils disent, ce qu'ils ecrivent,

leur semble nul.

La timidite a generalement pour cause une

idee fausse.

Ou l'on se mesestime soi-meme, ou l'on se

croit mesestime par autrui.

Reflechissez pendant quelques instants a ce

que vous venez de lire.

a) Imprimez fortement dans votre esprit la

conviction que toute timidite peut se vaincre.

b) Si vous guerison est possible, elle se produira

certainement, puisque vous etes decide a

en prendre les moyens efficaces.

c) Qui veut la fin, veut les moyens. Pour

acquerir cette aisance et cette confiance dont le

defaut vous a deja cause tant d'ennuis,

مستشار التربية

مستشار التربية

موقع مستشار التربية محمد عقوني

l’emploi à domicile

l’emploi à domicile

Le ménage, le repassage, la préparation de repas.

L’entretien de la maison et travaux ménagers.

Les petits travaux de jardinage, y compris les travaux

de débroussaillage.

Les prestations de petit bricolage dites « hommes

toutes mains ».

La garde d’enfant à domicile.

Le soutien scolaire à domicile et cours à domicile.

L’assistance informatique et internet à domicile.

L’assistance administrative à domicile.

L’assistance aux personnes âgées ou aux autres

personnes qui ont besoin d’une aide personnelle à leur

domicile, à l’exception d’actes de soins relevant d’actes

médicaux.

L’assistance aux personnes handicapées y compris

les activités d’interprète en langue des signes,

de technicien de l’écrit et de codeur en langage

parlé complété.

Garde malade à l’exclusion des soins.

Maintenance, entretien et vigilance temporaires,

à domicile, de la résidence principale et secondaire.

La préparation des repas à domicile, y compris

le temps passé aux commissions.

La livraison de repas ou de courses à domicile.

La collecte et livraison à domicile de linge repassé.

L’aide à la mobilité et au transport de personnes

ayant des difficultés de déplacement lorsque

cette activité est incluse dans une offre de services

d’assistance à domicile.

La prestation de conduite du véhicule personnel des

personnes dépendantes, du domicile au travail, sur le

lieu de vacances, pour les démarches administratives.

L’accompagnement des enfants et des personnes âgées

ou handicapées dans leurs déplacements

en dehors de leur domicile (promenades, transports,

actes de la vie courante).

Les soins et promenades d’animaux de compagnie,

à l’exclusion des soins vétérinaires et du toilettage.

Les soins d’esthétique à domicile.

enfants et l'Internet

enfants et l'Internet

• Il est préférable que l'ordinateur se trouve dans un endroit visible de la maison, afin que les

adultes puissent superviser l'utilisation qui en est faite.

• Il serait bon de fournir un enseignement de ce que sont les ordinateurs et de la manière dont

Internet doit être utilisé à tous les niveaux – enfants, parents et enseignants.

• Les parents et enseignants devraient passer du temps avec leurs enfants dans

l'environnement numérique.

• Il est du devoir des parents de fixer des limites de temps et d'utilisation d'Internet (en

concertation avec leurs enfants).

• Les parents et éducateurs devraient apprendre à reconnaître et à se familiariser avec les

dangers d'Internet.

• Les parents et éducateurs se doivent d'insister sur le fait que le principe « Ne pas parler aux

étrangers » s'applique également à l'environnement numérique.

• Les parents et éducateurs doivent interdire à leurs enfants de télécharger et/ou de mettre en

ligne des photos sans supervision préalable.

• Une utilisation intégrale des contrôles de filtrage et parentaux doit être mise en place à la fois

à la maison et dans les milieux scolaires.

• Les parents et les éducateurs ont l'obligation d'instiller aux enfants le besoin d'intimité à un

jeune âge, en leur expliquant pourquoi il est important qu'un enfant respecte et sollicite le droit

d' « être seul(e) ».

Bien qu'un travail direct soit mis en place avec les enfants au sein des familles, des écoles et

d'autres environnements où sont prodigués des conseils et où une interaction en face à face est

possible, il serait souhaitable que les gouvernements, les associations à but non-lucratif et les

organisations communautaires entreprennent une série d'actions visant à favoriser la prise de

conscience et le développement des compétences afin d'aider les enfants et les jeunes à utiliser

Internet dans un environnement sûr. Ci-après sont mentionnés quelques exemples d'initiatives qui

pourraient être envisagées :

• Impliquer tous les intervenants dans des activités de prise de conscience communautaire :

agences gouvernementales, secteur Internet privé, ONG, groupes communautaires et le

grand public12.

• Mettre en place des permanences téléphoniques ayant trait à l'Internet, afin de soutenir le

public lors du signalement de délits sur Internet et de fournir conseils et assistance.

• Encourager les programmes éducatifs impliquant les FAI et la mise en place de lois visant à

développer les meilleures pratiques dans la gestion de contenus et comportements illicites.

• Mettre en place des sites ou plateformes Internet afin d'offrir aux enfants, aux adolescents,

aux parents et aux enseignants une base éducative. Le contenu de ces sites, relatif à la

sécurité sur Internet, devrait être à jour et régulièrement actualisé avec des vidéos d'autoapprentissage

dans différentes langues régionales.

L’Internet est un outil de communication très important pour les adultes comme pour les enfants.

Aujourd'hui, les enfants et les jeunes utilisent fréquemment Internet pour :

• Apprendre (via l'accès à des informations, à des connaissances, des opinions, des outils

éducatifs, voire même à une interaction avec des enseignants) ;

• Communiquer (exprimer des idées, partager des informations et des expériences) ;

• Interagir socialement avec des amis ou des pairs ;

• Innover, créer et partager des contenus ;

• Jouer et s’amuser (jeux, films, musique, livres, etc