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العنوان: الادارة العامة الجديدة
عن الكتاب:

الهدف من هذا الكتاب
معرفة الأفكار التي تساعد المديرين وتجعلهم يتحكمون بنجاح في تسيير المؤسسة المدرسية وذلك قصد ترقية المدرسة والتعليم ورفع مردوديتها وتحقيق نجاعة في التسيير وفعالية في إنجاز العمليات التربوية و الإدارية.
معرفة المديرين للخصائص والمميزات التي ينبغي أن يعرفوها لضمان علاقة جيدة من شأنها أن تلعب دورا في تعزيز النشاط الإداري والتربوي الناجح.
تأليف: عقونى محمد

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Aggouni Mohamed

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بواسطة المستشار في التربية : عقوني محمد

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المكتبة الرقمية العالمية بواسطة المستشار في التربية

عقوني محمد

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الجلفة تحتضن الملتقى الجهوي لمديري المؤسسات الثانوية في التخطيط للسنة الدراسية والتسيير ..

08/11/2010 الجلفة إنفو/ محمد عبد النور

أشرف مدير التكوين بوزارة التربية الوطنية اليوم بالجلفة، على الملتقى الجهوي لمديري الثانويات لكل من الجلفة، الأغواط وغرداية، حول التخطيط للسنة الدراسية والتسيير بالأهداف والمشاريع في المؤسسات التعليمية..
انطلاقة اللقاء كانت بكلمة مدير التربية لولاية الجلفة "بلعالية دومة" مُرحبا بضيوف الولاية في هذا الملتقى التكويني كونه ضمن مشروع تحسين النتائج، ولتمكين مديري المؤسسات من التقنيات للتسير والإدارة، وأن ولاية الجلفة بحاجة للقاءات من هذا النوع والتي من شأنها أن تساهم في عملية الإصلاح التربوي..

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هذا اللقاء يأتي لتعزيز التكوين أثناء الخدمة حيث لا يتوقف عند مدير المؤسسة بل يشمل الجميع، في إطار استراتيجية تفعيل القانون التوجيهي للتربية الوطنية 08/04 المؤرخ في 23 جانفي 2008 الذي يرافق الإصلاحات ويتمم بقية الحلقات لضمان الغايات المنتظرة والأهداف المسطرة، خاصة في مواده 77 ، 78 و79 المتضمن ضرورة تكوين مستخدمي قطاع التربية لتحسين مستواهم وتطوير وترقية الممارسات اليومية في التدريس والتسيير وتجديد المعارف، ومواكبة مستجدات الإصلاح التربوي، الذي انبنى على مقاربات جديدة منها التسيير بالمشروع، وإدراج التكنولوجيا الحديثة في التربية، والمقاربة بالاتصالات والمقاربة بالكفاءات، ويأتي هذا الملتقى لإكساب المسيرين التقنيات بهدف تحسين نتائج التلاميذ ورفع مردود المؤسسة التربوية في ظل التحولات في قطاع التربية
وذكر "حسن البصير" مدير التكوين بالوزارة أن المواضيع تقتضي تدريب مهني حتى يُضمن نجاح الإصلاحات والأهداف المنتظرة، بجعل المؤسسة التربوية الخلية الأساسية لمناهج الإصلاح وبرامج التعليم، وأن هذا اللقاء الجهوي يندرج ضمن برنامج الوزارة بتنظيم عدة ملتقيات لمواكبة الإصلاحات منها، اللقاء الذي جرى حول مرافقة الأساتذة في تطبيق مناهج الإصلاح، وهذه المرحلة تتويج للإصلاح السابق وذلك بتكوين نوعي، مؤكدا أن جودة التعليم لن تتأتى إلا أثناء الخدمة بالتكوين المستمر، داعيا الأولياء للمساهمة والمساعدة في هذا الإطار بمرافقة التلاميذ خارج الدوام المدرسي وداخله، لأنهم هم الشريك الأساسي في العملية التربوية..

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فيما أكد على ضرورة انفتاح المؤسسة التربوية على المحيط واشراك مختلف المتدخلين في المشروع الجديد "المؤسسة" الذي يتمحور حول التلميذ لمعالجة كل قضاياه، وإعداده للمستقبل بحيث لا يبقى المدير في التسيير الرزنامي بالنظام القديم، ذلك بإعطاء نوع من الاستقلالية لكل مؤسسة لإنشاء المشاريع حسب كل واحدة، والاهتمام في هذا الوقت متمركز على ولايات الجنوب وهذا بتوفير الظروف المناسبة.

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في حين جاءت المواضيع الجديدة للملتقى، في إطار التكوين المستمر، جاعلة من المدير قائد للمؤسسة، وخلق المبادرة الفردية للمديرين لمعالجة الاختلالات انطلاقا من المؤسسة باقتراح الحلول وايجاد البدائل. والمواضيع عبارة عن أبحاث ودراسات تربوية تساهم في إنجاح الإصلاح التربوي، وهذه العملية كلها تتم بالتكوين الذي هو أساس نجاح أي إصلاح لكونه مورد إيضافي لدعم مكتسبات التلاميذ والأساتذة، والتخطيط في ربط العمليات داخل المؤسسة التربوية، وتوجيه رئيس المؤسسة في كيفية القضاء على المشاكل، وطرق الاتصال مع المحيط الخارجي وتنظيم الوقت والمتابعة البيداغوجية للأساتذة والتلاميذ.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:Po%C3%A8te_fran%C3%A7ais
بواسطة المستشار في التربية / عقوني محمد

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الحد يث الأول

عن أمـيـر المؤمنـين أبي حـفص عمر بن الخطاب رضي الله عنه ، قال : سمعت رسول الله صلى الله عـليه وسلم يـقـول : ( إنـما الأعـمـال بالنيات وإنـمـا لكـل امـرئ ما نـوى . فمن كـانت هجرته إلى الله ورسولـه فهجرتـه إلى الله ورسـوله ومن كانت هجرته لـدنيا يصـيبها أو امرأة ينكحها فهجرته إلى ما هاجر إليه ).

رواه إمام المحد ثين أبـو عـبـد الله محمد بن إسماعـيل بن ابراهـيـم بن المغـيره بن بـرد زبه البخاري الجعـفي،[رقم:1] وابـو الحسـيـن مسلم بن الحجاج بن مـسلم القـشـيري الـنيسـابـوري [رقم :1907] رضي الله عنهما في صحيحيهما اللذين هما أصح الكتب المصنفه.

الحد يث الثاني

عن عمر رضي الله عنه أيضا ، قال : بينما نحن جلوس عـند رسـول الله صلى الله عليه وسلم ذات يوم اذ طلع علينا رجل شديد بياض الثياب ، شديد سواد الشعر لا يرى عليه أثـر السفر ولا يعـرفه منا احـد. حتى جـلـس إلى النبي صلي الله عليه وسلم فـأسند ركبـتيه إلى ركبتـيه ووضع كفيه على فخذيه، وقـال: " يا محمد أخبرني عن الإسلام ".

فقـال رسـول الله صـلى الله عـليه وسـلـم :(الإسـلام أن تـشـهـد أن لا إلـه إلا الله وأن محـمـد رسـول الله وتـقـيـم الصلاة وتـؤتي الـزكاة وتـصوم رمضان وتـحـج البيت إن اسـتـطـعت اليه سبيلا).

قال : صدقت.

فعجبنا له ، يسأله ويصدقه ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‌‌؟

قال : فأخبرني عن الإيمان .

قال : أن تؤمن بالله وملائكته وكتبه ورسله واليوم الاخر وتؤمن بالقدر خيره وشره .

قال : صدقت .

قال : فأخبرني عن الإحسان .

قال : ان تعبد الله كأنك تراه ، فإن لم تكن تراه فإنه يراك .

قال : فأخبرني عن الساعة .

قال : "ما المسؤول عنها بأعلم من السائل "

قال : فأخبرني عن أماراتها .

قال : " أن تلد الأم ربتها ، وان ترى الحفاة العراة العالة رعاء الشاء يتطاولون في البنيان"

ثم انطلق ، فلبثت مليا ،ثم قال :" يا عمر أتدري من السائل ؟"

قلت : "الله ورسوله أعلم ".

قال : فإنه جبريل ، اتاكم يعلمكم دينكم "رواه مسلم [ رقم : 8 ].

الحد يث الـثـالـث

عن أبي عـبد الرحمن عبد الله بن عـمر بـن الخطاب رضي الله عـنهما ، قـال : سمعت رسول الله صلى الله عليه وسـلم يقـول :( بـني الإسـلام على خـمـس : شـهـادة أن لا إلـه إلا الله وأن محمد رسول الله ، وإقامة الصلاة ، وإيـتـاء الـزكـاة ، وحـج البيت ، وصـوم رمضان ) رواه البخاري [ رقم : 8 ] ومسلم [ رقم : 16 ].

الحد يث الـرابع

عن أبي عبد الرحمن عبد الله بن مسعـود رضي الله عنه ، قال : حدثنا رسول الله صلي الله عليه وسلم – وهو الصادق المصدوق - :( إن أحـدكم يجمع خلقه في بطن أمه أربعين يوما نطفه ، ثم يكون علقة مثل ذلك ، ثم يكون مـضغـة مثل ذلك ، ثم يرسل إليه الملك ، فينفخ فيه الروح ، ويـؤمر بأربع كلمات : بكتب رزقه ، واجله ، وعمله ، وشقي أم سعيد ؛ فوالله الـذي لا إلــه غـيره إن أحــدكم ليعـمل بعمل أهل الجنه حتى ما يكون بينه وبينها إلا ذراع فيسبق عليه الكتاب فيعـمل بعـمل أهــل النار فـيـدخـلها . وإن أحدكم ليعمل بعمل أهل النار حتي ما يكون بينه وبينها إلا ذراع فــيسـبـق عليه الكتاب فيعمل بعمل أهل الجنة فيدخلها ) رواه البخاري [ رقم : 3208 ] ومسلم [ رقم : 2643 ].

يتبع .....

العنوان: الادارة العامة الجديدة

عقوني محمد

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الهدف من هذا الكتاب
معرفة الأفكار التي تساعد المديرين وتجعلهم يتحكمون بنجاح في تسيير المؤسسة المدرسية وذلك قصد ترقية المدرسة والتعليم ورفع مردوديتها وتحقيق نجاعة في التسيير وفعالية في إنجاز العمليات التربوية و الإدارية.
معرفة المديرين للخصائص والمميزات التي ينبغي أن يعرفوها لضمان علاقة جيدة من شأنها أن تلعب دورا في تعزيز النشاط الإداري والتربوي الناجح.

تأليف: عقونى محمد

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بواسطة مستشار التربية عقوني محمد

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بواسطة المستشار في التربية عقوني محمد

HISTORIQUE
AIN YOUCEF anciennement LAVAYSSIERE au nombre de 13500 habitants se situe dans une riche plaine entre les monts de TLEMCEN au nord et la chaine de Traras au sud. le village crée par les colons vers 1895 prendra le nom du caporal Lavayssiere rescape de la bataille de Sidi Brahim bataille livrée par les troupes de l émir Abdelkader contre une colonne commandé par le colonel Montagnac. On signale une présence humaine des neolithiques au lieu dit Karrar. Plus tard les legions romaines en feront un lieu de passage pour leur conquete, pour preuve la présence des vestiges au pont de Sikkak a quelque lieux de la bataille qui a oppose en 1836 les troupes du general bugeaud a l émir Abdelkader.

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Aggouni Mohamed CPE Lycee Bouayzem Mokhtar ain youcef Tlemcen

Bac 2010 - Filières communes

Sujet N°1

Aujourd'hui, rares sont les scientifiques qui doutent encore du réchauffement de l'atmosphère. La plupart pensent que le processus s'accélère et que ses conséquences sont inquiétantes : l'eau des océans se réchauffe, les glaciers fondent, le niveau des mers s'élève et les zones littorales habitées pourraient être inondées. Les régions agricoles vont se déplacer, les fluctuations du climat vont s'amplifier avec, pour conséquence, des tempêtes plus violentes.
A ces périls, s'ajoutent des menaces cachées, mais tout aussi inquiétantes. Les modèles informatiques prédisent que le réchauffement de notre planète et les autres altérations climatiques augmenteront l'incidence et la répartition de plusieurs graves maladies. Ces prévisions semblent déjà se confirmer.
Un réchauffement de l'atmosphère a plusieurs conséquences. Directement, il entraîne des vagues de chaleur plus fortes, et les soirées ne pourraient plus apporter leur lot de fraîcheur bénéfique. Cette évolution vers une diminution du rafraîchissement nocturne paraît malheureusement vraisemblable ; l'atmosphère se réchauffe inégalement, et les pointes de réchauffement sont maximales la nuit, en hiver, et à des latitudes supérieures à 50 degrés, une élévation de température prolongée peut en outre augmenter la formation de brouillards et la dispersion des allergènes. Des conséquences respiratoires sont associées à ces deux effets.(...)
Le réchauffement de la planète perturbe le bien-être de l'homme, bien que de manière moins directe, en amplifiant la fréquence et l'intensité des inondations et des sécheresses, en renforçant les oscillations du climat. L'atmosphère s'est réchauffée au cours du siècle précédent, les sécheresses ont persisté plus longuement dans les zones arides, et, en contrepoint, les fortes précipitations sont maintenant plus fréquentes. Ces fortes fluctuations causent noyades et famines, tout en favorisant l'émergence, la réapparition et la diffusion des maladies infectieuses.
L'ouverture de cette boîte de Pandore est particulièrement inquiétante : une maladie infectieuse est un génie maléfique très difficile à remettre dans sa bouteille. La maladie infectieuse tue immédiatement moins qu'une forte inondation ou une sécheresse prolongée, mais, quand elle s'est établie dans une communauté, son éradication est souvent difficile, donc, elle se propage.
(...) Les inondations et les sécheresses associées à des changements climatiques ont d'autres conséquences : elles détruisent souvent les récoltes et quand ce n'est pas le cas, elles sont plus facilement infectées par des insectes nuisibles ou étouffées par les mauvaises herbes, réduisant ainsi les réserves de nourriture et aggravant la malnutrition.

Paul EPSTEIN, Pour la Science, N°276, octobre 2000

I. COMPRÉHENSION : (14 points)

1. Relève dans le texte trois (03) termes ou expressions qui renvoient à « réchauffement ».

2. « A ces périls s'ajoutent des menaces cachées ... ».
De quels périls s'agit-il ?

3. « Le réchauffement de l'atmosphère a plusieurs conséquences ».
Classez les effets du réchauffement dans le tableau suivant :
Plusieurs graves maladies - destruction des récoltes - malnutrition - diminution des provisions - vagues de chaleur plus fortes - grands changements atmosphériques. effets sur l'alimentation...../ sur la santé...../sur le climat......

4. « Des conséquences respiratoires sont associées à ces deux effets ».
D'après l'auteur, quels sont ces deux effets ?

5. Complétez le passage avec les mots et expressions suivants :
moral et matériel - indirecte - l'être humain - empêche
En augmentant le nombre et la force des inondations et des sécheresses, le réchauffement climatique ....... de façon ....... le confort ....... de .......

6. « ... les soirées ne pourraient plus apporter leur lot de fraîcheur bénéfique ».
L'auteur a employé le conditionnel pour affirmer que :

- Les soirées n'apporteront sûrement plus de la fraîcheur.
- Les soirées n'apporteront peut-être plus de la fraîcheur.
- Les soirées n'apporteront plus de la fraîcheur.

7. « Une maladie infectieuse est un génie maléfique très difficile à remettre dans sa bouteille ».
Relevez du texte la phrase qui reprend la même idée.

8. « Elles détruisent souvent les récoltes ». A quoi renvoie le pronom « elles » ?

9. Donnez un titre à ce texte. Justifiez votre choix en relevant une phrase du texte.

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II. PRODUCTION ÉCRITE : (06 points)

Traitez un des deux sujets au choix :

1. Votre frère est étudiant dans une université éloignée et prépare un exposé sur le thème développé dans le texte que vous venez de lire.
Pour l'aider dans sa recherche documentaire, rédigez le compte-rendu objectif de ce texte (10 lignes environ)que vous lui transmettrez.

2. Une entreprise veut implanter dans votre région une usine de fabrication de produits très dangereux pour la santé de l'homme et pour l'environnement.
Vous êtes membre d'une association de protection de la nature.
Rédigez un texte argumentatif d'une quinzaine de lignes pour dénoncer toutes les atteintes à l'environnement.

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Sujet N°2

Le sport - intermédiaire entre la vie et le jeu - a précisément pour but de créer un univers idéal où un certain nombre de règles, un certain esprit, une certaine morale strictement codifiée essaient de combiner la force et la justice et de limiter la première par la seconde. Puisque le monde n'est pas prêt à reconnaître l'adversaire comme un autre soi-même et à lui accorder toutes ses chances, considérons au moins le sport comme un terrain d'essai, comme le domaine privilégié de cette belle utopie.
C'est un paradoxe1 extraordinaire de voir l'une des activités humaines qui repose le plus ouvertement sur la force, sur l'habileté, sur les moyens physiques, faire appel en même temps aux vertus morales. Il y a quelque chose d'un peu triste dans cette constatation : il a fallu que le fair-play2 devienne un jeu pour être vraiment appliqué. Mais cette vérité un peu triste est en même temps exaltante. C'est par là que le sport n'est pas un déchaînement de brutalité. C'est par là qu'il contribue à la compréhension internationale. C'est par là qu'il est un élément de civilisation.
Le sport ne consiste pas à tuer son adversaire, à l'écraser, à l'humilier, mais à jouer avec lui, non pas comme le chat joue avec la souris, mais comme l'enfant joue avec l'enfant, c'est-à-dire à se servir de lui sans l'abaisser pour développer ses capacités humaines. Dans le sport, grâce au fair-play, le vainqueur s'élève grâce au vaincu et il élève le vaincu en même temps qu'il s'élève lui-même. Il est bon, il est juste de gagner, à condition d'avoir tout fait pour que l'autre puisse gagner aussi. Ah ! Comme les sociétés feraient bien de prendre exemple sur le fair-play et les hommes politiques sur les sportifs dans leurs conceptions de la véritable égalité, de la sélection et de la hiérarchie.

Jean D'ORMESSON, Hebdomadaire sportif, L'Equipe WEEK END Novembre 1979

1- Paradoxe : contradiction.
2- Fair-play : esprit sportif

I. COMPRÉHENSION : (14 points)

1. Pour l'auteur, le sport comporte deux aspects essentiels.
Relevez du 1er paragraphe ces deux aspects.

2. Le monde manque de tolérance envers autrui.
Quelle est dans le texte la phrase qui exprime la même idée ?

3. Relevez du texte quatre (04) termes appartenant au champ lexical de la violence.

4. « Il y a quelque chose d'un peu triste dans cette constatation : il a fallu que le fair-play devienne un jeu pour être vraiment appliqué ».
La 2ème proposition exprime :

• Une cause
• Une opposition
• Une explication
Recopiez la bonne réponse.

5. Parmi les idées suivantes, quelle est celle qui n'est pas exprimée dans le texte ?

• Toute société devrait se fixer comme idéal de posséder la meilleure équipe sportive.
• Un des objectifs du sport est de permettre aux hommes d'être égaux.
• L'objectif du sport consiste à harmoniser les performances physiques et le respect des règles morales.
Recopiez la bonne réponse.

6. « Ah ! Comme les sociétés feraient bien de prendre exemple sur le fair-play ... » Le conditionnel employé dans cette phrase exprime :

• Une éventualité.
• Un souhait.
• Une affirmation atténuée.
Recopiez la bonne réponse.

7. « c'est-à-dire à se servir de lui ».
A quoi renvoie le pronom « lui » ?

8. Pour l'auteur, la morale du sport est :
• ni vainqueur ni vaincu.
• vaincre à tout prix.
• améliorer sa condition physique.
Recopiez la bonne réponse.

9. « le vainqueur s'élève grâce au vaincu et il élève le vaincu en même temps qu'il s'élève lui-même ».
Quelle est dans le texte la phrase qui rejoint cette idée ?

10. Proposez un titre à ce texte puis justifiez votre choix.

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II. PRODUCTION ÉCRITE : (06 points)

Traitez un sujet au choix :

1. Vous venez de lire le texte de Jean d'Omersson sur le sport et vous voulez en informer vos camarades.

Rédigez pour le journal scolaire le compte rendu objectif de ce texte (10 lignes environ)

2. Ces dernières années, la presse ne cesse de relater chaque semaine des violences dans presque tous les stades du monde.
Face à ce phénomène, vous décidez en tant que sportif de dénoncer toutes les pratiques antisportives...

Rédigez un texte argumentatif que vous publierez dans un quotidien de votre choix (15 lignes environ...

NB- Les corrections ainsi que les sujets entièrement rédigés seront édites d'ici peu...

Cordialement.

الخميس، 31 مارس 2011

الأربعاء، 30 مارس 2011

الثلاثاء، 29 مارس 2011

الاثنين، 28 مارس 2011

الحد يث الأول

الحد يث الثاني

فعجبنا له ، يسأله ويصدقه ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‌‌؟