PROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes
Réalisations scientifiques.
SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène.
ACTIVITE : 02 Compréhension de l’écrit SUPPORT : Texte page 24
Objectifs visés: -Distinguer les procédés de la démonstration.
-Comprendre la visée démonstrative.
A/ Observation du support :
1/ Image du texte :
- Un titre sous forme d’une phrase nominale (la société des abeilles) écrit en caractère gras pour attirer l’attention.
- Un texte en trois paragraphes (03) §.
- Une référence : * Nom de l’auteur : texte sans auteur.
* Titre de la source : Manuel de Biologie /Hatier/5ème.
2/ Hypothèses de sens : (vérification des hypothèses de sens après la lecture silencieuse)
- Titre : d’après le titre on peut supposer :
-Les abeilles.
- L’organisation sociale des abeilles.
- La vie des abeilles.
B/ Lecture analytique :
1- Vérification des hypothèses de sens
2- Exploitation des questions de la page 15 du manuel scolaire.
Questions :
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Réponses probables :
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1- De combien de paragraphes ce texte est-il constitué ?
2- Que représentent – ils les uns par rapport aux autres ?
3-Quelle information primordiale (importante) nous apporte le 1 § ?
4- Que constitue alors, le reste du texte ?
5- Comment s’organise cette explication ?
6- A quelles questions répondent chacun des paragraphes ?
7- Commentez la dernière phrase du texte?
8- Pouvez- vous en deux ou trois phrase définir la société des abeilles ?
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1- Le texte se compose de trois (03) paragraphes.
2- Chaque paragraphe explique l’autre et apporte une nouvelle information.
3- 1 § : la définition de la société des abeilles.
L’importance de la communauté chez les abeilles.
Donc on ne peut pas parler d’abeille sans parler de société.
4- Le reste du texte constitue une explication.
5- Par une énumération de la société d’abeille dans le 2ème paragraphe puis une explication du processus de développement de l’œuf jusqu’à ce qu’elle se transforme en abeille dans le 3 §.
6- 1§ c’est quoi une société d’abeille ?
2§ Comment est elle organisée une communauté d’abeille ?
3§ Comment l’œuf va se développer pour devenir une abeille ?
7- L’abeille est un individu très actif, elle commence son travail dès sa sortie de sa demeure
8- la société des abeilles se compose d’une reine qui va être fécondée par un mâle, le mâle ou le faux bourdon va protéger et accompagner la reine durant le vol nuptial. Les ouvrières se chargent de nourrir les futures abeilles.
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RETENIR :
-Ce texte s’inscrit dans le cadre du discours objectivé car c’est un texte qui présente des informations scientifiques.
-L’auteur n’est pas présent dans son texte, son rôle se résume à apporter des informations sans donner son avis et sans porter un quelconque jugement.
Il s’organise en Trois types d’explications logiques :
· L’explication en « quoi ? » ou définition précisant un énoncé, clarifiant un problème etc.
· L’explication en « pourquoi ? » ou démonstration décrivant une expérience scientifique, un mécanisme, un fonctionnement.
· L’explication en « pourquoi ? » ou justification faisant intervenir la relation de cause à effet, comportant principes, généralisations etc.
· La présentation matérielle aide à l’explication. La disposition en paragraphes, les différents procédés (alinéa, tirets, …etc.) facilitent la prise de note.
La société des abeilles et son mode de fonctionnement
L’abeille (Apis mellifica) vit en société. Une société est un ensemble d’individus de la même espèce, organisés pour survivre en coopération. Les individus qui constituent une société doivent pouvoir communiquer entre eux, surmonter leur agressivité et être dotés, dans le cas notamment de l’abeille, d’une mémoire afin, par exemple, de se souvenir du rang social qu’ils occupent.
La ruche est donc une société organisée, symbole du travail. Elle n’est donc point un simple rassemblement d’individus qui, en tant que tels, se comportent comme s’ils vivaient isolés. Des corrélations physiologiques, surtout sensorielles, existent entre les membres d’une même société. Lorsque les insectes sociaux accomplissent une tâche collective, ils coordonnent leurs actes de telle sorte que l’œuvre réalisée est cohérente et se répète identiquement dans toutes les sociétés appartenant à la même espèce. ¨ L’acte de l’un d’eux déclenche une réponse adaptée d’un autre individu et ainsi de suite ¨.
La cohésion profonde des insectes de la ruche ne passe pas du tout, comme chez les mammifères, par la sexualité ou la reproduction, puisque l’énorme majorité des individus de la société est stérile. Curieusement, c’est la nourriture qui va créer entre les membres de la communauté des relations extraordinairement étroites, et rendre chaque individu dépendant de ses congénères. Une abeille isolée, sexuée ou ouvrière, est condamnée à mourir en quelques heures, même bien nourrie.
L’abeille prise isolement est encore un individu ; elle est capable d’agir et de travailler en solitaire tout en supportant le poids social. Seule, elle se gorge de nectar, se charge de pollen, sait retrouver sa route et enseigner à ses congénères ses trouvailles. (danse des abeilles)
C’est parce qu’elles sont capables de communiquer entre elles que les abeilles parviennent à vivre en véritables sociétés organisées. La communication peut s’effectuer de diverses manières. Elle est chimique dans le cas ou la reine des abeilles produit une phéromone que les ouvrières se communiquent par régurgitation et qui empêche les ouvrières d’élever d’autres reines et qui inhibe la maturation des ovaires des ouvrières. La communication est visuelle dans le cas de la danse des abeilles étudiée par K. von Frisch. Cette danse permet de communiquer la localisation de la nourriture.
Rôle de chaque individu au sein de la société
Le rigoureux entretien qu’exige la vie quasi concentrationnaire sur les rayons est le fait de tâches permanentes accomplies à tour de rôle par les ouvrières. Aucune activité n’est l’exclusivité d’une caste particulière, comme dans d’autres sociétés très évoluées d’insectes (par exemple : les soldats, les ouvrières major et minor, chez les fourmis). Au cours de sa vie, chaque abeille aura ¨touché un peu à tout¨.
On distingue chez les abeilles des individus mâles et femelles. Mais, alors que les mâles sont tous semblables, les femelles se divisent en deux castes caractérisées par d’importantes différences anatomiques et physiologiques : l’une est représentée par la reine, l’autre par les ouvrières. On trouve habituellement dans une ruche de 40000 à 60000 ouvrières, quelques centaines de mâles ou faux-bourdons, et une reine unique.
Les ouvrières sont des femelles ordinairement stériles. Elles peuvent cependant, dans certaines circonstances, pondre des œufs, qui se développent normalement. Tentative vaine, car les œufs des ouvrières ne donnent naissance qu’à des mâles. L’anatomie des ouvrières leur interdisant tout accouplement, leurs œufs ne sont jamais fécondés. Dans le cas des abeilles, un œuf non fécondé donne toujours naissance à un mâle ; un œuf fécondé à une femelle. Une reine bien portante, au contraire, est capable, de s’assurer une progéniture des deux sexes en pondant à volonté des œufs fécondés ou non.Des œufs non fécondés naissent donc des mâles. Leur rôle à peu près unique est la fécondation des reines. Mais la reine ne s’accouple qu’une seule fois dans sa vie. En dehors de la période d’accouplement, les mâles contribuent à entretenir de la chaleur ou de la fraîcheur dans la ruche mais ils sont incapables de se nourrir seuls.
Nous venons de voir que le sexe des abeilles est déterminé au moment de la ponte des œufs et dépend de la fécondation. Un œuf fécondé ne peut produire qu’une femelle ; reste à savoir si ce sera une ouvrière ou une reine. Cette détermination de la caste intervient plus tard : dans les trois premiers jours de la vie larvaire ; elle dépend de la manière dont les ouvrières élèvent la larve. Il semble établi que la détermination de la caste est provoquée par des substances hormonales et des vitamines mêlées à la nourriture des larves.
Le rôle des ouvrières est l’entretien du logis, l’approvisionnement, les soins à la progéniture alors que celui de la reine est la procréation.
On a constaté que les ouvrières changent de travail au fur à mesure qu’elles avancent en âge et elles le font sans apprentissage, passant d’une activité à l’autre et disposant, au moment voulu, des instruments et des connaissances nécessaires. Ainsi, au cours de sa vie, chaque abeille aura participé à tous les travaux de la ruche. Et même, dans cet ordre parfait, des fluctuations peuvent se produire si le besoin s’en fait sentir ; des ouvrières sont capables de changer de fonction et de s’adapter aux exigences du moment. Relevons que toute la vie des abeilles est déterminée par les glandes. Suivant que telle ou telle glande se développe, l’abeille entreprend une fonction donnée.
| On peut se demander comment une abeille, noyée dans la foule des autres, parvient à connaître la tâche qui lui incombe. Journellement, la population s’accroît de quelque 2000 individus, et pourtant il y règne une entente et un ordre parfaits, les fonctions y sont remplies avec rigueur et précision, sans que le moindre frottement, la moindre rivalité se fassent sentir. Tout est réglé, minuté, prévu, comme si nous nous trouvions en présence d’une sorte de cerveau collectif. Tel est l’instinct, connaissance innée, héréditaire, qui se manifeste ici par un comportement plus ou moins commun à tous les individus d’une société, mais non immuable, susceptible au contraire de réflexion et d’adaptation. Les abeilles ne sont pas des automates. Comme toute organisation, la société des abeilles repose sur deux principes : la différentiation ou distribution du travail entre ses différents membres, et la coordination ou direction de toutes les facultés individuelles. Ainsi, dans une colonie d’abeilles, tous les individus sont tributaires les uns des autres, et sont incapables de subsister par eux-mêmes |
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