العنوان: معجم التايبوغرافيا

العنوان: معجم التايبوغرافيا

عن الكتاب:

تعريب مصطلحات تصميم الخطوط للحواسيب typographyوهو ملحق من تسعة ملاحق لكتاب يبحث في الموضوع: المدخل إلى تصميم الخطوط للحواسيب

تأليف: يحيى الزغلي

العنوان: كتب إلكترو -العدد الأول- أنظمـة إنـذار وكشـف الحـريق

العنوان: كتب إلكترو -العدد الأول- أنظمـة إنـذار وكشـف الحـريق

عن الكتاب:

حرصا من مدونة إلكترو على توفير الكتب المتخصصة في مجال الكهرباء والإلكترونيك والإتصالات
فسيتم إصدار كتب متخصصة تباعا

تحت عنوان سلسلة كتب إلكترو

نبدأ على بركة الله بالإصادار الأول تحت عنوان

أنظمـة إنـذار وكشـف الحـريق

FIRE ALARM AND DETECTION SYSTEMS

كتاب رائع وشامل لفهم آلية عمل كواشف الحريق

ومحتواه كالتالي

‌أ- الغرض من أنظمة إنذار وكشف الحريق

ب‌- مراحل الحريق

- المرحلة الابتدائية PRELMINARY STAGE
- المرحلة الدخانية SMOKING STAGE
- مرحلة اللهب FLAME STAGE
- مرحلة الحرارة HEAT STAGE

ج‌-أنظمة الإنذار

النظام العادي System Conventional

نظام معنون Addressable System

أنواع الكواشف ووضيفتها

أ – كواشف الغازات المتأينة (نواتج الاحتراق غير المرئية)
Ionized Gases Detectors (Invisible Products Of Combustion)

ب – كواشف الدخان (نواتج الاحتراق المرئية)
Smoke Detectors (Visible-Products – Of – Compustion)

ج – كواشف الحرارة: Heat Detectors

* كواشف معدل ارتفاع الحرارة: Rate Of Rise Detectors

* كواشف مجموعة (خليط) معدل الارتفاع ودرجة الحرارة الثابتة:

د – الكواشف الضوئية: Light Detectors

- أنظمة المقارنة التحليلية Analog Systems

- الأنظمة المعنونة Addressable systems

- الأنظمة التقليدية Conventional Type

تأليف: مدونة إلكترو -electro.zaghost.com

العنوان: الاعمال الصحية و الكهربائية

العنوان: الاعمال الصحية و الكهربائية

عن الكتاب:

الاعمال الصحية و الكهربائية

تأليف: egyptsystem

العنوان: المقاومة الكهربائية

العنوان: المقاومة الكهربائية

عن الكتاب:

اختراع الكهرباء
المقاومة الكهربائية وانواعها وطرق ربطها على التوالي والتوازي وكيفية قرائتها من خلال الالوان مع الاختبارات الذاتية وكل ما يتعلق بها تقريبا وهذا الكتاب الطبعة الثالثة بالنسبة للمقاومة

تأليف: المهندس احمد عامر

العنوان: تحويل pdf الي word بدون استخدام برمج

العنوان: تحويل pdf الي word بدون استخدام برمج

عن الكتاب:

تحويل ملفات الصور والبدي اف الي وارد بدون برامج للعلامة المصري حفظة الله ورعاة م محمد الطيب فرج

تأليف: المهندس محمد الطيب فرج

العنوان: كتاب حلول مسائل في أجهزة قياس وتحكم الجـزء الثانـي

العنوان: كتاب حلول مسائل في أجهزة قياس وتحكم الجـزء الثانـي

عن الكتاب:

إنَّ مؤِّلف هذا الكتاب وإيماناً منه بالدور العظيم والمُقدَّر للأستاذ الجامعي في إثراء حركة التأليف والتعريب والترجمة للمراجع والكتب الهندسية يأمل أن يفي هذا الكتاب بمتطلبات برامج الماجستير والبكالوريوس ، الدبلوم ، والدبلوم العالي لطلاب الهندسة الميكانيكية، هندسة الإنتاج او التصنيع ، الهندسة الكهربائية والإلكترونية والهندسة المدنية بما أنه يُغطِّى مناهج نظرية، عملية ، ومختبرية في نظم القياس وهندسة التحكم أو السيطرة (i .e . أنظمة ميكانيكية ،هيدروليكية ، نيوماتية ، ثيرموديناميكية ، وكهربائية).
 يتفق هذا الكتاب لغوياً مع القاموس الهندسي الموحَّد السوداني ، ويُعد الكتاب مرجعاً في مجاله حيث يمكن أن يستفيد منه الطالب والمهندس والباحث. معظم مادة هذا الكتاب مقتبسة من محاضرات ومُذكرات مؤلفه في تدريسه لهذا المُقرر لفترة لا تقل عن سبعة عشر عاماً.
يهدف هذا الكتاب لتأكيد أهمية التعرف على أجهزة القياس الهندسية، وأنظمة التحكم أو السيطرة الموجودة في لوحات تحَّكُم السيارات ، الماكينات والمصانع.
يحتوي هذا الكتاب ثلاثة فصول ، يشتمل الفصل الأول على مدخل لأنظمة التحكم الذاتي من حيث أنواعها ، تمثيلها في شكل مخططات كتلية ، عناصرها. أما الفصل الثاني فيشتمل على استجابة العناصر من حيث كونها تأخُر أسي أو مُركَّب بدوال انحدار ، خطوة ،دفع ، ودالة توافقية أو جيبية.
يتضمن الفصل الثاني أيضاً العديد من المسائل والأمثلة المحلولة لعناصر التأخر الأسي والمركب . يستعرض الفصل الثالث بعض التقنيات المستخدمة في التحقق من استقرار نظم التحكم مثل أسلوب رسم المحل الهندسي لجذور معادلة الخاصية (Plotting root locus i .e .) وأسلوب راوث للاستقرار (Routh stability criterion i .e .) . وفي نهاية هذا الفصل هنالك العديد من المسائل والأمثلة المحلولة.
يهدُف هذا الكتاب لتغطية نظرية التحكم الكلاسيكية لتمكين الطلاب من تقييم الاستقرار ، الدقة وسرعة الاستجابة للنظام بمرجعية خاصة للتقنية العملية لنظم التحكم .
من أهداف هذا الكتاب الأساسية هي جعل الطالب قادراً على:
1] صياغة نموذج رياضي لنظام قياس أو تحكم (i .e . أنظمة ميكانيكية ، هيدروليكية ، نيوماتية ، ثيرموديناميكية ، وكهربائية) .
2] تمثيل المخططات الكتلية لنظم مفتوحة أو مغلقة الحلقة ، وإيجاد دوال الإنتقال لعناصر موَّصلة على التوالي أو التوازي أو عناصر هجين .
3] إيجاد الاستجابة الزمنية لدوال الانحدار ، الخطوة ، الدفع ،والدوال التوافقية أو الجيبية لنظم تأخر أسي ومركب.
4] تحديد شرط الاستقرار لنظام من استجابته الترددية (i .e . أسلوب رسم المحل الهندسي لجذور معادلة الخاصية وأسلوب راوث للتحقق من استقرار النظم).
5] تعويض المشتقة التفاضلية الأولى للخطأ لتحسين أداء نظام التحكم.
66] تطبيق التقنيات عاليه لنظام عملي كمثال لذلك التحكم في الوضع ، الضغط ، درجة الحرارة ، سريان الموائع والتحكم في مناسيب السوائل.
7] تطبيق مبادئ الميكانيكا ونظرية التحكم لمسائل ذات استجابة ديناميكية ، الاستقرار والتحكم في الحركة للمركبات . يتم اختيار التطبيقات من مواضيع مثل الديناميكا واستقرار المركبات والطائرات .
إنَّ الكاتب يأمل أن يساهم هذا الكتاب في إثراء المكتبة الجامعية داخل السودان وخارجة في هذا المجال من المعرفة ويأمل من القارئ ضرورة إرسال تغذية راجعة إن كانت هنالك ثَمَّة أخطاء حتى يستطيع الكاتب تصويبها في الطبعة التالية للكتاب.

تأليف: أسامة محمد المرضي سليمان

طالع جريدة البلاد اليومية الجزائرية

طالع جريدة البلاد الجزائرية اليومية

طالع جريدة النهار الجزائرية

طالع جريدة النهار الجزائرية

طالع جريدة الخبر الجزائرية اليومية

طالع جريدة الخبر الجزائرية اليومية

طالع جريدة الشروق الجزائرية اليومية

طالع جريدة الشروق الجزائرية اليومية

Using educational technology to enhance student learning

Improving educational delivery is a core focus of MIT, and also a priority for training new generations of teachers in the Department of Civil and Environmental Engineering (CEE). On July 19, about 30 postdocs and graduate students attended a Workshop on Digital Education hosted by CEE to learn about digital education tools available to them as they prepare to teach undergraduate and graduate students, both at MIT and elsewhere.

The instructor, Dipa Shah of the MIT Teaching and Learning Lab (TLL), was invited by the CEE Postdoctoral Committee to provide an overview about the latest online technologies and their use for delivering content to students and providing students with practice and feedback.

Shah opened the workshop with a review of the changing landscape of university education in the United States and a snapshot of ways MIT is using digital learning. She noted the Institute’s residential MITx online learning platform — which allows faculty to author interactive text, post videos, create virtual "labs," and assess student learning — has been used by over 90 MIT faculty and 80 percent of undergraduates. “Some MIT professors are moving content to the MITx platform so they can flip the classroom — asking students to review material prior to class and then using in-class time for practice,” said Shah. “This allows students to assess where they are, engage with their peers, and engage with the faculty.”

"After my postdoc, I will be looking for a faculty position,” said Sarah Safieddine, a workshop participant, “Having insights on the state-of-the art digital technology techniques for teaching will help me write a better teaching statement, as well as use these techniques in my future classes."

Through the CEE's Postdoctoral Teaching Fellowship program, postdocs have the opportunity to gain experience in classroom and laboratory teaching, and can apply some of the techniques presented at the workshop, further strengthening their professional profiles.

Training future faculty

Shah encouraged participants to examine how technology can be leveraged to support student learning. Workshop participants used their laptops and smartphones to interact with some of the software tools she highlighted. She also walked them through case studies of ways in which faculty across MIT already are using digital platforms today in their courses.

“Even as a senior graduate student, I didn’t realize there are such rich online education resources at MIT that I can use to enhance my learning until I attended this workshop,” said Kai Pan, PhD candidate in CEE and computational science engineering. “I think digital education is certainly the future direction of educating students, or at least will be served as an important supplement to the traditional approach of education. If I were becoming professor someday, I would definitely develop the digital education materials for my class.”

The use of smartphones, tablets, and laptops in the classroom is growing, Shah said, adding that surveys show many students own all three types of devices. “Students ask instructors to use more tech in the classroom, but then students sometimes get distracted using it, or watching their peers using it, so you’ll need to evaluate if, when and where to add technology.”

Blended learning scores high marks

Shah continued, “Consider using a combination of traditional in-class teaching methods with digital applications,” citing recent studies that indicate blended approaches work well. “Digital tools used in or out of the classroom can significantly enhance the learning experience by helping faculty use class time for interactions that matter most, capturing students’ attention, and assessing their progress towards subject outcomes.”

She also spoke about the types of instructional practices that help students learn, again stressing a combination of approaches. For example, using quizzes to promote knowledge retrieval, spacing practice of a given concept over time, asking students deep explanatory questions, combining graphics with verbal descriptions, and connecting abstract and concrete representations of concepts have all proved effective and complementary.

“There are hundreds of interactive applications available for teaching, enhancing collaboration and facilitating dynamic interaction,” she added, “Try some and see which work for your context.”

Konrad Krakowiak, a postdoc working with Professor Franz-Josef Ulm, said he assisted in teaching his first lab subject, 1.035 (Multiscale Characterization of Materials), this past term using basic desktop presentation software as a teaching tool. “I see a lot of opportunities for exploring advanced technology to enhance teaching and learning,” he said. “For example, I like the idea of giving online quizzes and tracking responses globally, and on an individual basis, to monitor students’ progress. It would be great to see at a glance the percentage of the class, and the students, that understand or don’t understand the material. That way, I can move the class along more effectively and 20 students don’t show up during office hours with the exact same question to whom I have to repeat the exact same answer.”

At the same time, Krakowiak — who won a CEE Postdoctoral Scholar Mentoring, Teaching, and Excellence Award this May — admitted he is hesitant to adopt technology that may not be fully ready for implementation and use. “You need to put some work up front to make sure that the system works 100 percent when you want to use it. You don’t want to have to take time from class to troubleshoot networking or other problems,” he said.

Shah couldn’t agree more, and that’s why she concluded the workshop by reviewing a framework for selecting and using technology. Other indirect factors — such as Wi-Fi availability and accessibility, ease of use, students’ security and privacy concerns, and cost — should be considered too, she said, when selecting technology-based teaching options. In addition, Shah cautioned workshop attendees that satisfaction with an app or program is not the same thing as learning effectiveness, so full analyses of results should always be part of the evaluation process.

Virtual reality?

New educational technologies are especially important for those involved in fieldwork, new types of hands-on subjects, or training in design. For instance, Assistant Professor Admir Masic recently led a student group summer field trip to Italy with unprecedented access to ancient art, archeology, and architecture.

“I can’t just lecture at a blackboard and expect the students to remember, understand, and appreciate the wealth of knowledge, beauty, and complexities we uncovered during our fieldwork,” he said, referring to the summer program’s follow-on subject, 1.S993 (Heritage Science and Technology), that he is teaching this fall. “I need to document the things we saw using video, annotations, and interactive software, including making 3-D reconstructed models. I want to remind the students where they stood, how structures were designed and fit into their surroundings, and what contributed to their resiliency over centuries.”

Videos taken in the field, for example, can be edited and integrated with other content and instructor’s comments to significantly enhance subsequent classroom and lab exercises. “This is exactly what I need to ensure the longevity of my teaching material and promote greater interest and interactivity with the students,” said Masic.

“It is exciting to hear about all the new tools available for digital education,” said Professor John Williams, chair of CEE’s Postdoctoral Committee, and also CEE’s Committee on Digital Education, who helped organize the workshop. “We plan to introduce some of the tools mentioned in the workshop in CEE’s new collaboration with the MIT Office of Digital Learning and use some of its MITx facilities in our courses.” 

DIGITAL CULTURAL HERITAGE RESEARCH NETWORK ANNOUNCES NEW EVENTS FOR 2017

The Digital Cultural Heritage Research Network (DCHRN) brings together colleagues from across the University and the cultural heritage sector in a professional network for people investigating digital cultural heritage issues.

It includes members and perspectives from diverse disciplines including design, education, sociology, law, cultural studies, informatics and business, and from a wide range of cultural heritage organisations in Edinburgh and beyond.

Two new DCHRN events will take place early in 2017. On 31 January, Andrea Wallace (University of Glasgow School of Law) will talk about her experimental exhibition, "Display at your own risk". On 21 April, DCHRN is hosting a full-day event on the topic of 'involving the public', with speakers including Helen Graham (University of Leeds) and Victoria Van Hyning (University of Oxford/Zooniverse). Topics for the day include crowdsourcing research, co-production, and explorations of innovative digital methods for working with the public.

كتاب اللغة العربية سنة رابعة متوسط

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كتاب اللغة العربية سنة رابعة متوسط

مستوى التعليم المتوسط
السنة الرابعة متوسط

شهادة التعليم المتوسط BEM
لتحميل الملف

تحميل

كتاب الميسر في الرياضيات سنة رابعة متوسط

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كتاب الميسر في الرياضيات سنة رابعة متوسط

مستوى التعليم المتوسط
السنة الرابعة متوسط

شهادة التعليم المتوسط BEM
لتحميل الملف

تحميل

موقع الصحف و المجلات و المدارس و الكتب الصحفية

موقع الصحف و المجلات و المدارس و الكتب الصحفية
http://dourrousses.wixsite.com/samaha

كتاب الشهاب في الرياضيات سنة رابعة متوسط ـ دروس رائعة و تمارين مع الحل

مستوى التعليم المتوسط

السنة الرابعة متوسط

شهادة التعليم المتوسط BEM
لتحميل الملف

تحميل

مراحل الترجمة علوم طبيعية سنة ثالثة ثانوي

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مراحل الترجمة علوم طبيعية سنة ثالثة ثانوي

مستوى التعليم الثانوي
السنة الثالثة ثانوي

شهادة البكالوريا BAC

تحميل

سلسلة استعد للبكالوريا رقم (02)الموحور:الاعداد المركبة والتحويلات-النقطية في المستوي والتوظيف في حل مسائل هندسية مادة الرياضيات السنة الثالثة ثانوي الشعب العلمية

تحميل PDF

سلسلة استعد للبكالوريا رقم (01)الموحور:النهايات والاستمرارية+التدريب على دراسة دوال والتوظيف -السنة الثالثة ثانوي الشعب العلمية

تحميل PDF

سلسلة استعد للبكالوريا رقم (02)الموحور:الاعداد المركبة والتحويلات-النقطية في المستوي والتوظيف في حل مسائل هندسية مادة الرياضيات السنة الثالثة ثانوي الشعب العلمية

تحميل PDF

ملخصات دروس القانون │ تسيير واقتصاد الثالثة ثانوي – الوحدة 08

تحميل PDF

سلسلة استعد للبكالوريا رقم (03)الموحور:(الحساب)خواص قابلية القسمة -السنة الثالثة ثانوي رياضيات تقني رياضي

تحميل PDF

سلسلة استعد للبكالوريا رقم (04)مع التصحيح النموذجي السنة الثالثة ثانوي شعبة تسيير واقتصاد

تحميل PDF

سلسلة استعد للبكالوريا رقم (04)مع التصحيح النموذجي السنة الثالثة ثانوي شعبة تسيير واقتصاد

تحميل PDF

العنوان: تعلم التحدث باللغة الإنجليزية

لعنوان: تعلم التحدث باللغة الإنجليزية

عن الكتاب:

كتيب صغير يشرح بعض أساسيات التحدث باللغة الإنجليزية.

تأليف: khaled

رابط التحميل

العنوان: word 2003 من الالف الى الياء

العنوان: word 2003 من الالف الى الياء

عن الكتاب:

كتاب يستهدف شرح برنامج word 2003 بصورة مفصلة من خلال صفحاته البالغة 107 وعبر تقسيمه الى ثمانية فصول.وكالاتي:
الفصل الاول:مدخل عام للبرنامج
الفصل الثاني:الاعدادات الاساسية للبرنامج
الفصل الثالث:قائمة العرض
الفصل الرابع: قائمة الادراج
الفصل الخامس:قائمة التنسيق
الفصل السادس: التنقل والتعامل مع المستند
الفصل السابع:التعليمات والدعم
الفصل الثامن:التعامل مع الكائنات والاشرطة

تأليف: د.حيدر نعمة بخيت

العنوان: لغة الاستعلام المهيكل ( sql & sql * plus )

العنوان: لغة الاستعلام المهيكل ( sql & sql * plus 

عن الكتاب:

كتاب في لغة الاستعلام بالترتيب المهيكل

( structure query language )

( sql & sql * plus )

يقوم بتعريفك على أهم أوامر sql مع الأمثلة لكل أمر من تلك الأوامر وبعض الأخطاء التي قد تنتج عند كتابة الأوامر

مطبقة على ( oracle 9i )

الجزء الأول

تأليف: ماهر محمد أحمد الرياشي