السبت، 28 أبريل 2012
السبت، 21 أبريل 2012
الندوات الجهوية لتنفيذ البرامج تضبط النقائص وتقترح الحلول
الندوات الجهوية لتنفيذ البرامج تضبط النقائص وتقترح الحلول
ضياع أربع أسابيع من دروس البكالوريا بسبب العواصف والإضرابات
نشيدة قوادرييوم دراسي حول معالجة العنف المدرسي
يقوم السيد حسن الزاوي مفتش ادارة المتاقن و الثانويات لولاية تلمسان
يوم الثلاثاء 24/04/2012 بثانوية اوجليدة بعقديوم دراسي لقائدة المستشارين في التربية
و المفتشين الجدد بملتقى دراسي بعنوان معالجة العنف في الوسط المدرسي
يوم الثلاثاء 24/04/2012 بثانوية اوجليدة بعقديوم دراسي لقائدة المستشارين في التربية
و المفتشين الجدد بملتقى دراسي بعنوان معالجة العنف في الوسط المدرسي
معالجة العنف في الوسط المدرسي
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إعادة النظر في البرامج التكوينية للمربين و المدرسين سواء من الناحية البيداغوجية العلمية و النفسية و التربوية .
-
وضع نصوص قانونية جديرة بردع التلاميذ الذين يبدون سلوكايت انحرافية ، كذلك الأمر إلى المدرسين و المدراء و الطقم الإداري.
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ضرورة إيجاد برامج توعوية ووقائية داخل المدارس وخارجها .
-
ضرورة التوجيه الإرشاد و المتابعة المستمرة للتلاميذ داخل المدارس.
-
توظيف أخصائيين اجتماعين و نفسين في المدارس بخصوص المتابعة المستمرة و تدريب المدرسين على اكتشاف التلاميذ العدوانيين و معالجتهم.
-
ضرورة رصد كل ظواهر الانحراف في المدارس مثل شرب الدخان و شرب الكحول و تعاطي المخدرات.
-
تكيف الأنشطة العلمية المحلية داخل المؤسسات في أسلوب إشراك التلاميذ في المحاربة الفعلية لهذه الظواهر.
-
تفعيل دور جمعيات أولياء التلاميذ على المشاركة المتماثلة في النظر بعين الحقيقة والاندماج الحقيقي في فرق العمل المدافعة والموجهة للتلميذ.
-
استخدام وسائل إعلامية على شكل دوريات و قصصات وإذعات محلية تساهم هي الأخرى في رفع الحصار
للمؤسسات التربوية وإشراكهم في الأنشطة الفعلية للواقع التربوي.
نهاية لهذا الطرح نستطيع القول أن العنف مازال مستمرا ما دامت لم تكن هنالك
إستراتجية من طرف السلطات المسئولة للتحرك قدما للمساهمة الفعلية في الدفع
الحقيقي للانتهاء من هذه السلوكيات المؤرقة و المتعبة للأطراف التربوية بداية
من الأسرة وصولا للشارع مرورا بالمدرسة و إلى المؤسسات الخاصة المتصلة
بالنشاط التربوي.
الاثنين، 16 أبريل 2012
أسباب ضعف مستوى الطلاب في مادة الرياضيات وطرق العلاج
نظرا لما تتطلبه مادة الرياضيات من متابعة خاصة من قبل المعلم والمشرف على حد سوا ء
ومحاولة رفع مستوى الطلاب فيها ولاسيما ما لوحظ من ضعف في المادة العلمية فقد قمنا ذ ا
البحث لمعرفة أسباب هذا الضعف وطرق علاجه.
وقد لوحظ من أبرز أسباب الضعف ما يأتي :-
١- سيطرة المعلم على النشاط الصفي.
٢- إتباع المعلم لأسلوب سرد المعلومات.
٣- تقديم حلول المشكلات للطلاب دون ترك أي فرصة لهم لمحاولة الحل و يكتفي المعل م
بإشراك بعض الطلاب شفويا أو على السبورة مما ضيع على الطلاب فرصة اكتساب المهارا ت
عن طريق التدريب الفردي أو تقسيم الصف إلى مجموعات والحل التحريري المستقل أ و
الموجه.
٤- استعمال الوسائل التعليمية من قبل المعلم استعمال خاطئ.
٥- عدم تدريب الطلاب على الأسلوب العلمي في التفكير.
٦- عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
٧- إهمال أهمية الحوار كأحد الأساليب التربوية في التدريس.
٨- عدم إيضاح المعلم الصلة الوثيقة بين مادة الرياضيات والعلوم الأخرى وعدم الربط بينه ا
وبين البيئة التي يعيش فيها الطالب.
ومحاولة لتحسين هذا الوضع يجب أتباع ما يأتي :-
١- عند حل أي نشاط أو تطبيق أو تمرين يجب ترك فرصة لجميع الطلاب لمحاولة الحل عل ى
كراس مخصص لذلك.
٢- التجول بين الطلاب أثناء الحل لمعرفة مدى إتقام للمهارة المطلوبة.
٣- عرض الحل من قبل أحد الطلاب أو المعلم وتدوينه على السبورة وتحديد عدد الطلا ب
الذين حققوا هذه المهارة.
٤- مناقشة الحل على السبورة، وتكرر هذه الإجراءات على جميع التدريبات ، فأي تمري ن
يعتمد على مفاهيم أو تعميمات أو مهارات سابقة أو مهارات جديدة يتم تكليف جمي ع
الطلاب بمحاولة حلها فرديا قبل أن تعرض على السبورة.
٥- تصحيح الأخطاء الشائعة بين الطلاب.
٦- استخدام الوسائل التعليمية استخدام جيد لما فيها من المزايا الآتية :
أ) تتغلب على اللفظية وعيوا.
ب) تنقل المعلومة اردة الى المحسوس.
ج) تجعل التعليم أبقى أثرًا.
د) تثير اهتمام وانتباه الطالب.
ه) تثير الانتباه الذاتي لدى الطلاب.
و) تنمي الاستمرار في الفكر.
ز) تؤثر في الاتجاهات.
ح) تسهل عملية التعليم على المعلم و التعلم على الطالب.
ط) تحقق نوعًا مرغوبًا من الخبرات التعليمية.
ء)تزيد من الثروة اللفظية لدى الطلاب.
٧- حتى يكون التعلم ذا معني الطالب يجب أن يتم ربط كل وحدة أو فكر بما يتم تعلم ه
سابقًا وتعرف المادة على المتعلم بحيث يمكن إدراكها ومن ثم استرجاعها في المستقبل وذل ك
لأن كثيرًا من التعليم الذي نقوم به يبنى على التعلم السابق فالرياضيات موضوع تراكم ي
هرمي وما لم يتم تعلمه بشكل جيد يصعب الرجوع إليه واعتماده لفهم وتعلم الموضوعا ت
المستجدة.
ومحاولة رفع مستوى الطلاب فيها ولاسيما ما لوحظ من ضعف في المادة العلمية فقد قمنا ذ ا
البحث لمعرفة أسباب هذا الضعف وطرق علاجه.
وقد لوحظ من أبرز أسباب الضعف ما يأتي :-
١- سيطرة المعلم على النشاط الصفي.
٢- إتباع المعلم لأسلوب سرد المعلومات.
٣- تقديم حلول المشكلات للطلاب دون ترك أي فرصة لهم لمحاولة الحل و يكتفي المعل م
بإشراك بعض الطلاب شفويا أو على السبورة مما ضيع على الطلاب فرصة اكتساب المهارا ت
عن طريق التدريب الفردي أو تقسيم الصف إلى مجموعات والحل التحريري المستقل أ و
الموجه.
٤- استعمال الوسائل التعليمية من قبل المعلم استعمال خاطئ.
٥- عدم تدريب الطلاب على الأسلوب العلمي في التفكير.
٦- عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
٧- إهمال أهمية الحوار كأحد الأساليب التربوية في التدريس.
٨- عدم إيضاح المعلم الصلة الوثيقة بين مادة الرياضيات والعلوم الأخرى وعدم الربط بينه ا
وبين البيئة التي يعيش فيها الطالب.
ومحاولة لتحسين هذا الوضع يجب أتباع ما يأتي :-
١- عند حل أي نشاط أو تطبيق أو تمرين يجب ترك فرصة لجميع الطلاب لمحاولة الحل عل ى
كراس مخصص لذلك.
٢- التجول بين الطلاب أثناء الحل لمعرفة مدى إتقام للمهارة المطلوبة.
٣- عرض الحل من قبل أحد الطلاب أو المعلم وتدوينه على السبورة وتحديد عدد الطلا ب
الذين حققوا هذه المهارة.
٤- مناقشة الحل على السبورة، وتكرر هذه الإجراءات على جميع التدريبات ، فأي تمري ن
يعتمد على مفاهيم أو تعميمات أو مهارات سابقة أو مهارات جديدة يتم تكليف جمي ع
الطلاب بمحاولة حلها فرديا قبل أن تعرض على السبورة.
٥- تصحيح الأخطاء الشائعة بين الطلاب.
٦- استخدام الوسائل التعليمية استخدام جيد لما فيها من المزايا الآتية :
أ) تتغلب على اللفظية وعيوا.
ب) تنقل المعلومة اردة الى المحسوس.
ج) تجعل التعليم أبقى أثرًا.
د) تثير اهتمام وانتباه الطالب.
ه) تثير الانتباه الذاتي لدى الطلاب.
و) تنمي الاستمرار في الفكر.
ز) تؤثر في الاتجاهات.
ح) تسهل عملية التعليم على المعلم و التعلم على الطالب.
ط) تحقق نوعًا مرغوبًا من الخبرات التعليمية.
ء)تزيد من الثروة اللفظية لدى الطلاب.
٧- حتى يكون التعلم ذا معني الطالب يجب أن يتم ربط كل وحدة أو فكر بما يتم تعلم ه
سابقًا وتعرف المادة على المتعلم بحيث يمكن إدراكها ومن ثم استرجاعها في المستقبل وذل ك
لأن كثيرًا من التعليم الذي نقوم به يبنى على التعلم السابق فالرياضيات موضوع تراكم ي
هرمي وما لم يتم تعلمه بشكل جيد يصعب الرجوع إليه واعتماده لفهم وتعلم الموضوعا ت
المستجدة.
الخميس، 12 أبريل 2012
زيادات في أجور موظفي التربية
زيادات في أجور موظفي التربية تصل 13 ألف دينار
نشيدة قوادري
لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2012/04/11
(آخر تحديث: 2012/04/11 على 18:55)
قطاع التربية ورشة لا تنتهي
زيادة تفوق 4 آلاف دينار لأساتذة التعليم المتوسط و3500 دينار لأستاذ التعليم الابتدائي
ترقيات لمديري المتوسطات والثانويات ومفتشو التربية والتوجيه المدرسي
نقابات التربية
نقابات التربية بين مؤيد ومتحفظ للوثيقة النهائية
المساعدون ومستشارو التربية وأعوان المخابر
لم ينصفهم القانون الأساسي
تباينت مواقف نقابات
التربية حول الوثيقة
النهائية للقانون
الأساسي
لعمال القطاع بين مؤيد
ومتحفظ، إلى غاية انعقاد
المجالس الوطنية
للتنظيمات
لتقييم الوثيقة، حيث اعتبر ممثلو النقابات
أن هناك فئات لم تحقق
20 بالمائة من
المطالب التي كانت تسعى إلى تحقيقها
كمساعدي التربية
ومستشاري التربية
وأعوان المخابر وغيرهم من الفئات
التي لم تنصفها الوثيقة.
ثمّن فرحات شابخ، عضو الاتحاديةالوطنية لعمال التربية الوثيقة النهائية
للقانون الأساسي لعمال القطاع، بعد تم
السماح بترقية معلمي الابتدائي كأساتذة من درجة 10 إلى 11 عن طريق التكوين، وقال إن الإجراء يستفيد منه حوالي 86 ألف معلم ابتدائي، بالإضافة إلى ترقية أستاذ التعليم الأساسي إلى أساتذة المتوسط، ويشمل الإجراء قرابة 34 ألف أستاذ بعد تكوين لمدة ثلاث سنوات، وفتح مجال الترقية لمعلمي المدارس الابتدائية إلى مفتشي التعليم الابتدائي أو مدير مدرسة ابتدائية. وفيما يخص التعليم الأساسي أكد فرحات شابخ أنه سمح لهؤلاء بالترقية إلى مستشار التربية أو مدير متوسطة أو مفتش.
الثلاثاء، 10 أبريل 2012
.
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
première image, alors on réussit à éliminer ces détritus qui causent des maladies et danger pour la
santé des lycéens, maintenant la terre respire mieux et c’est plus beau à voir.
La pollution autours du lycée de bouaizme mokhtar
Notre projet nous a dicté de faire une compagne d’information pour informer les élèves du lycée, parmi les sujets évoqués c’est la pollution.
On a remarqué une pollution de divers détritus qui posent un problème pour l’environnement, la santé des élèves, et la beauté du paysage. Alors on a décidé d’éliminer cette pollution dans la mesure du possible et pour cela nous avons consacré une heure afin de nettoyer ces détritus.
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
première image, alors on réussit à éliminer ces détritus qui causent des maladies et danger pour la
santé des lycéens, maintenant la terre respire mieux et c’est plus beau à voir.
Les différents détritus autours du lycée
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
première image, alors on réussit à éliminer ces détritus qui causent des maladies et danger pour la
santé des lycéens, maintenant la terre respire mieux et c’est plus beau à voir.
le plastique :comme les sachets bleus ,des bouteilles,des bouts de bois cassés et éparpiés .
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
première image, alors on réussit à éliminer ces détritus qui causent des maladies et danger pour la
santé des lycéens, maintenant la terre respire mieux et c’est plus beau à voir.
Avant de commencer le nettoyage il faut séquiper de gants pour se protéger des microbes,et pour ne pas se blesser par des bouts de bois ou de verres.
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
première image, alors on réussit à éliminer ces détritus qui causent des maladies et danger pour la
santé des lycéens, maintenant la terre respire mieux et c’est plus beau à voir.
On se met on groupe pour commencer à ramasser de différents débris qui causent la pollution autours du lycée.
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
première image, alors on réussit à éliminer ces détritus qui causent des maladies et danger pour la
santé des lycéens, maintenant la terre respire mieux et c’est plus beau à voir.
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
première image, alors on réussit à éliminer ces détritus qui causent des maladies et danger pour la
santé des lycéens, maintenant la terre respire mieux et c’est plus beau à voir.
On met tous ce qu’on a trouvé directement dans les sacs- poubelle sans oublier de se protéger avec des gants .
Une fois terminé on commence à regrouper les sacs- poubelle.
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
première image, alors on réussit à éliminer ces détritus qui causent des maladies et danger pour la
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La pollution autours du lycée de bouaizme mokhtar
Notre projet nous a dicté de faire une compagne d’information pour informer les élèves du lycée, parmi les sujets évoqués c’est la pollution.
On a remarqué une pollution de divers détritus qui posent un problème pour l’environnement, la santé des élèves, et la beauté du paysage. Alors on a décidé d’éliminer cette pollution dans la mesure du possible et pour cela nous avons consacré une heure afin de nettoyer ces détritus.
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
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Les différents détritus autours du lycée
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Avant de commencer le nettoyage il faut séquiper de gants pour se protéger des microbes,et pour ne pas se blesser par des bouts de bois ou de verres.
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On se met on groupe pour commencer à ramasser de différents débris qui causent la pollution autours du lycée.
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Une fois terminé on commence à regrouper les sacs- poubelle.
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La pollution autours du lycée de bouaizme mokhtar
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On met tous ce qu’on a trouvé directement dans les sacs- poubelle sans oublier de se protéger avec des gants .
Une fois terminé on commence à regrouper les sacs- poubelle.
A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
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A la fin, le résultat renvoi une image de propreté car la différence se fait ressentir quand on voit la
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santé des lycéens, maintenant la terre respire mieux et c’est plus beau à voir.
السبت، 7 أبريل 2012
قانون أساسي جديد لمستخدمي قطاع التربية قبل 15 أفريل 2012
الجزائر: آمال ياحي 
استدعت وزارة التربية النقابات المعتمدة في
القطاع للقاء ''عاجل'' بعد غد، يرتقب أن تكشف
فيه
عن نتائج المفاوضات مع اللجنة المختصة حول
تعديلات القانون الأساسي.
فاجأ الوزير بن بوزيد الشركاء الاجتماعيين
بتهنئته، مساء أول أمس، موظفي القطاع
''بالقانون الأساسي الجديد''، ورد الحكومة بالإيجاب على انشغالاتهم.
استدعت وزارة التربية النقابات المعتمدة في
القطاع للقاء ''عاجل'' بعد غد، يرتقب أن تكشف
فيه
عن نتائج المفاوضات مع اللجنة المختصة حول
تعديلات القانون الأساسي.
فاجأ الوزير بن بوزيد الشركاء الاجتماعيين
بتهنئته، مساء أول أمس، موظفي القطاع
''بالقانون الأساسي الجديد''، ورد الحكومة بالإيجاب على انشغالاتهم.
FAQ Référencement LES 100 RÉPONSES AUX 100 QUESTIONS
- Pourquoi mon site ne ressort-il pas dans Google ?
- Comment faire pour bien référencer un site Internet ?
- Quel budget dois-je dépenser pour être premier dans Google ?
- Pourquoi ne suis-je pas 1er sur le mot "voiture" alors que je paie une prestation de référencement?
- Pourquoi son site est-il premier alors qu'il est vraiment moche ?
- Combien de temps faut-il pour avoir un bon référencement ?
- Mon concurrent a lancé son site 2 mois après le mien et pourtant il est devant moi, pourquoi ?
- Il a moins de contenu que moi et pourtant il est premier, pourquoi ?
- Combien de temps faut-il pour être premier sur le mot clé XXXXXX ?
- Comment mettre à jour le petit texte de description de mon site dans Google ?
- Je suis premier dans Google sur le nom de mon site, c'est bien ?
- Est-ce que je peux optimiser mon référencement moi-même sans faire appel à un référenceur pro ?
- Peut-on garantir des positions dans Google ?
- Faut-il être nécessairement hébergé en France pour être bien positionné sur Google.fr ?
- Est-ce qu'il y a un lien entre Google Adwords et son positionnement en référencement naturel ?
- En France, est-ce que seul le référencement sur Google compte ?
- Est-ce qu'un site est mieux référencé s'il est sur un serveur dédié plutôt que sur un serveur mutualisé ?
- Faut-il utiliser un logiciel de référencement pour optimiser son site ?
- Un blog est-il mieux référencé qu'un site ?
- Le classement Alexa est-il important pour le référencement ?
- Faut-il soumettre son site aux moteurs de recherche ?
- Je viens de mettre mon site en ligne, combien de temps faudra-t-il à Google pour l'indexer ?
- Quelle est la différence entre crawler, indexer et positionner ?
- Que signifie SEO ?
- Quelle est la fréquence des visites des robots ?
- Combien de temps faut-il pour que Google mette à jour le cache d'une page ?
- Comment supprimer une page indexée par Google ?
- Comment empêcher une page d'être indexée ?
- Comment connaître le nombre de pages de son site indexées par Google ?
- Comment savoir quand les robots des moteurs de recherche passent sur son site ?
- Les balises meta c'est encore important ?
- La balise meta keywords est-elle encore prise en compte ?
- Est-ce que Google voit mon code PHP ?
- Avoir un Google Sitemap est-il indispensable pour être bien positionné ?
- La balise meta "revisit after" est-elle utile ?
- Les meta dublin core sont-ils pris en compte par Google ?
- L'attribut title d'un lien ou une image est-il pris en compte par Google ?
- Combien de caractères peut-on utiliser pour un title ?
- Combien de caractères peut-on utiliser pour une meta description ?
- Combien de caractères peut-on utiliser pour une meta keywords ?
- Être valide W3C apporte-t-il un bonus pour le référencement ?
- Un site accessible est-il préférable pour le référencement ?
- L'utilisation de balises DIV pas rapport aux tableaux est-elle meilleure pour le référencement ?
- Quel est le meilleur indice de densité ?
- Où trouver les mots clés recherchés par les internautes ?
- Existe-t-il des expressions clés ou thématiques qui peuvent faire pénaliser un site Web ?
- Faut-il mettre à jour souvent son site web pour être bien positionné ?
- Faut-il utiliser un seul H1 par page ?
- Le H1 doit-il être différent de son title ?
- La duplication de contenu interne est-elle grave ?
- Mettre en gras ou en italique un terme est-il mieux pour le référencement ?
- Qu'est-ce qui est le plus important ? Le contenu ou les liens ?
- Qu'est-ce qu'un lien en dur ?
- Que signifie Backlink ?
- Le référencement dans les annuaires est-il encore efficace ?
- La formule pack visibilité totale "Référencement Automatique" à 199euros TTC, c'est bien ?
- Pourquoi la commande link: n'affiche pas tous mes liens ?
- Le PageRank est-il important ?
- Pourquoi mon PageRank n'augmente-t-il pas malgré tous mes liens ?
- Pourquoi ce site est devant moi alors que j'ai un plus gros PageRank que lui ?
- Les backlinks des domaines .gov et .edu sont-ils mieux que les autres ?
- Quand le pagerank sera-t-il mis à jour ?
- Est-ce que les liens sortants pénalisent mon référencement ?
- Comment trouver de bons backlinks pour son site ?
- Vaut-il mieux obtenir un lien en footer sur des milliers de pages ou plusieurs liens ciblés dans le contenu ?
- Qu'est-ce que la Google Sandbox ?
- Combien de backlinks au maximum peut-on avoir par semaine sans aller en sandbox ?
- Je fais des liens entre mes sites, est-ce que je vais être pénalisé ?
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